To reflect

Es complicado recoger todas las aportaciones y comentarios que se han producido hoy en clase. Esto es un intento de acta oficial:

1.- Después de los precedentes de la sesión anterior el grupo ha decidido utilizar la autoevaluación como forma de evaluar y calificar la asignatura. No se han presentado otras propuestas. Se ha decidido que el alumnado que no ha asistido a la dinámica de las sesiones realizará una prueba teórica el día de la convocatoría oficial de evaluación. 

2.- Se trata de elaborar un texto argumentativo y personal sobre los aprendizajes, los conocimientos adquiridos, los problemas encontrados, las posibles mejoras personales o del proceso, etc. que han surgido durante el transcurso de la asignatura. Se aconseja escribir con detalle los argumentos desde la honradez y la responsabilidad. Debe contener una calificación númerica de 0 a 10. El texto será leído en público por la persona que se autoevalua delante del resto del grupo (pueden existir excepciones argumentadas y justificadas). Después de la lectura el/la co-aprendiz debe-si se da el caso- atender y dialogar con alguna/as compañeros/as del grupo -y también co-aprendices- sobre su autoevaluación. Estos  compañeros/as si deciden intervenir deben argumentar y justificar su intervención. Se aconseja comenzar a redactar el texto, preparar borradores, etc. Hemos escuchado algunos ejemplos de autoevaluación del curso pasado.

3.- La autoevaluación se realizará los días de clase 20 y 23 de diciembre y el día de la convocatoria oficial que es el 17 de enero de 2011. Es decir, disponemos de un total de 6 horas. Se establecerá un orden para saber el día de la lectura. Toque o no hacer la autoevaluación la asistencia debería ser obligatoria para todo el alumnado.

4.- Se ha reflexionado sobre la dificultad de estas sesiones y la falta de costumbre. Que este tipo de tareas son complejas y conllevan implicaciones morales y éticas profundas. Que aunque existan puntos de vista distintos aprendemos desde el respecto a las ideas de los/as compañeros/as. También se ha hecho explícito que el propio debate sobre la autoevaluación sigue enriqueciéndonos pedagógicamente y es importante ser consciente de ello.  

5.- Se ha debatido en profundidad y desde distintos puntos de vista sobre el blog y su utilización en la autoevaluación. Se ha recordado utilizar con mayor frecuencia las tutorías con el profesorado y también dedicar una sesión de clase a mejorar los conocimientos sobre el blog.

6.- Se ha propuesto, (si el tiempo lo permite) para el próximo día de clase, viernes 25 de noviembre, una doble actividad flexible. Por una parte un grupo de bicicletas realizará una actividad para esbozar una unidad didáctica sobre la implantación de la bici en el cole. A la vez, la compañera Julia (con la ayuda de Maite, si pinchas aquí accedes a su blog) va a preparar una sesión sobre la importancia de la salud en la educación (que tiene que ver con otro de los bloques de contenido del currículum de la educación primaria. Es el tercero que vemos). Quien puede traer bicicleta hace la actividad de bici mientras que el resto de grupo hace la actividad de salud (en el aula o el gimnasio, falta concretarlo) para luego intercambiar, el grupo de bicis las presta a los/as compañeros/as que estaban haciendo la actividad de salud y viceversa. Hemos quedado a las 17:30 en la puerta del gimnasio para organizarnos.

7.- Se han hablado de muchas más cosas. Con seguridad esta acta ha olvidado algún apartado que tal vez tú consideras importante, por favor, si lo recuerdas, compártelo escribiendo un comentario a la entrada.

Gracias.